课堂活 过程紧 学生自然不再“水”

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  作者:沈有禄(海南师范大学教育学院教授)

  作为一名大学教师,老要无需 想看 学生临近上课铃声响才陆续走进教室,有的甚至迟到数分钟至十几分钟;课堂上认真听讲的学生寥寥无几,亲戚或者 人要么低头看手机,要么背英语单词,要么看公务员或各类资格考试的复习资料,要么写实验报告,要么公然睡觉,还有的嘀嘀咕咕聊个没完……

  在大学课堂上,还常常无需 想看 男生穿着拖鞋、短袖汗衫,女生穿着超短裙及各类露脐、露肩的奇装异服。并肩,尽管学校学工部门、学生纪律委员、保洁阿姨会时常提醒请亲戚亲戚或者 人太满带食物进教室,但有无 能阻止下课、开会、报告、晚会后教室里(报告厅)的狼藉一片……

  亲戚亲戚或者 人很难再见到一大早就去占教室前排位置的大学生,找不到晨跑,找不到早读,校园里少了朗朗的读书声。哪几个都你会感叹,时代不同了,现在的大学生从小少了不少对生活的忧虑,生活好了,确定多了,进大学后就想着好不容易熬完“痛苦的高中”,从此要过一4个“快乐的大学”生活。于是,上课不再认真听讲了,考试前临时突击一两周及格就万岁,虽然不及格的,不少学生还想着有补考,补考再不过,还有毕业清考;论文写得不好,老师通融通融最后也给过了,混个大学毕业似乎有无 哪几个的疑问。

  可原来培养出来的大学生,社会用人单位、家长、国家能满意吗?

  现在的大学教育已从传统的精英教育迈入大众化教育,并将进入普及化阶段,太满(接近一半及以上)的适龄人口享有接受高等教育的机会,从学霸到普通学生都能接受大学教育,大学入口端生源的整体平均质量下降。要提高大学教育质量,就无需 要向管理要质量,齐抓共管,严把培养关和出口关,严管严出。

  严格规范管理课堂,让大学课堂活起来

  课堂绝对必须是教师满堂灌和一言堂,一定要结合课程特点与内容,合理设计教学土办法,结合学科前沿与社会实践无需 ,多设计学生参与的环节。如有农业或自然认知方面的课程,无需 把课堂开到田间地头和大自然中,有学科归属及职业认知体验的课程无需 把课堂开进公司和工厂,有技能操作方面的课程无需 把课堂开到车间,在机器的轰鸣声与本人的辛勤劳动中获得实着虽然的动手能力,有学科前沿方面的内容无需 把课堂开到研究所和实验室。通过各种灵活多样的课堂教学富于学生的认知和体验,培养学生的学科专业与职业认同感,培养学生对高深学问和科学前沿的兴趣与探索精神。课堂搞活了,学生自然不再“水”,就会把精力集中到亲戚或者 人原来就应该的事情上——让大学生再次回归刻苦读书学习,引导学生多读书、深思考、善提问、勤实践,以知促行、以行求知,脚踏实地、苦干实干,更好地掌握专业知识和真才实干。

  高校无需 设置学校纪律规定,禁止大学生带手机进教室,就是我不禁止的也应在教室门口设置皮袋,上课前让学生把手机删剪放上去皮袋,课程开始英文或课间无需 使用手机。教师无需 严格起来,必须只站在三尺讲台,要常下课堂走动,随时注意有必须学生低头看手机或做或者 事情,多设置讨论环节,让学生参与,提高学生的学习兴趣和学习效果。

  注重课程考核评价的多样性,让大学教育严起来

  大学教育严格管理,也要注重课程考核评价的多样性和实践性考核,注重培养学生对学科哪几个的疑问及前沿的敏锐感知与把握能力,更注重分析哪几个的疑问、除理哪几个的疑问能力的培养。

  笔者曾在一门课程中让学生分析在现今环境下,亲戚亲戚或者 人国家究竟是能先普及(甚至免费)高中阶段教育还是学前教育,发现学生除了只会记忆教育成本、边际成本等概念性知识外,缺陷应用哪几个基本概念形成删剪的分析逻辑。死记硬背的知识点和概念无需 很方便地回答名词解释或简答题,却难以培养分析哪几个的疑问和除理哪几个的疑问的能力。这就要求亲戚亲戚或者 人在培养和考核环节加强对实践操作、过程考核及综合演绎分析能力的养成,并改革相应的课程考核土办法以更好地服务于你这俩能力的培养。

  严把大学教育的出口关,让教学质量提起来

  大学教育要严管严出,就要严把出口关,要以学生的学习结果与成效为中心来评价教育,改变学生轻轻松松就能毕业的情況,真正把内涵建设、质量提升体现在每一4个学生的学习成果上。

  高校要加强考试管理,严肃考试纪律,坚决退还 毕业前补考等“清考”行为;科学合理制定本科毕业设计(论文)要求,严格全过程管理,从选题到开题,再到论文撰写、评阅与答辩,指导教师要全程参与指导,绝必须让学生等论文快写完了再给教师指导,要把教师指导落到实处,落实到每一4个环节,必须原来无需 保证高质量的毕业成果。此外,无需 加强学术规范的教育与训练,教会学生科学、务实的研究土办法与态度,客观、规范地撰写毕业论文或设计,严肃除理各科学学术不端行为,落实学士学位管理土办法,严把学位授予关,以结果为导向倒逼学生和指导教师重视毕业论文和设计,提高大学毕业生的质量。教师作为第一责任人,无需 教育引导大学生形成正确的人生观、世界观、价值观,成为有理想、有学问、有才干的实干家,引导学生求真学问,练真本领,铸就理想信念、锤炼高尚品格,使之具有社会责任感、创新精神和实践能力,扣好人生第一粒扣子。  

  《光明日报》( 2019年12月03日 14版)

[ 责编:李丹凝 ]

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